{"id":11007,"date":"2022-05-12T15:27:43","date_gmt":"2022-05-12T13:27:43","guid":{"rendered":"https:\/\/marratxiesviu.es\/venue\/grup-escolar-unitari-del-pla-de-na-tesa\/"},"modified":"2023-06-14T09:08:48","modified_gmt":"2023-06-14T07:08:48","slug":"grup-escolar-unitari-del-pla-de-na-tesa","status":"publish","type":"venue","link":"https:\/\/visitmarratxi.es\/fr\/venue\/grup-escolar-unitari-del-pla-de-na-tesa\/","title":{"rendered":"Groupe scolaire unique de Pla de na Tesa"},"content":{"rendered":"

Photographie fournie par la CEIP Gabriel Janer Manil<\/p>\r\n

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Au cours du XVIIIe si\u00e8cle, aussi connu comme si\u00e8cles des Lumi\u00e8res, un nouveau concept consid\u00e9rant l\u2019\u00e9ducation comme base de la soci\u00e9t\u00e9 future a d\u00e9but\u00e9. Autour de ce mouvement de r\u00e9formisme europ\u00e9en, dirig\u00e9 par des auteurs comme Jean-Jacques Rousseau, au cours du XIXe si\u00e8cle, de nouvelles r\u00e8gles ont commenc\u00e9s \u00e0 \u00eatre d\u00e9finies pour configurer un nouveau syst\u00e8me scolaire<\/b>. En effet, jusqu\u2019alors, le taux d\u2019analphab\u00e9tisme constituait un probl\u00e8me majeur, avec des chiffres qui d\u00e9passaient plus d\u2019un tiers de la population espagnole.\u00a0<\/span><\/p>\r\n

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Enfin, au d\u00e9but du XXe si\u00e8cle, une r\u00e9forme p\u00e9dagogique a \u00e9t\u00e9 mise en \u0153uvre \u00e0 travers toute l\u2019Europe. En Espagne, on parle pour la premi\u00e8re fois d\u2019enseignement obligatoire et d\u2019architecture adapt\u00e9e, l\u2019\u00c9tat s\u2019engageant \u00e0 cr\u00e9er des budgets destin\u00e9s sp\u00e9cifiquement \u00e0 la cr\u00e9ation de b\u00e2timents scolaires. La lutte contre l\u2019analphab\u00e9tisme est ainsi devenue une affaire d\u2019\u00c9tat. Le gouvernement a oblig\u00e9 toutes les villes \u00e0 construire et \u00e0 conserver des \u00e9coles primaires. Pour une telle mission, la Commission de Constructions Scolaire a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 au niveau provincial et la construction de masse a \u00e9t\u00e9 mise en place sur la base de lignes directrices bien d\u00e9finies.<\/span><\/p>

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Photographie fournie par la CEIP Gabriel Janer Manila<\/span><\/p>\r\n<\/figcaption>\r\n<\/figure>\r\n<\/div><\/div>

Comme le souligne Jaume Mayol, architecte et chercheur sp\u00e9cialis\u00e9 dans l\u2019architecture scolaire de Guillem Forteza, dans le cas de Majorque, dans un contexte de modernisation de l\u2019\u00eele, devenu fruit du r\u00e9gionalisme majorquin au d\u00e9but du XXe si\u00e8cle, la construction de nouvelles \u00e9coles appliquant les derniers courants europ\u00e9ens ont \u00e9t\u00e9 encourag\u00e9es et demand\u00e9es. Dans ce cadre, le p\u00e9dagogue Joan Cap\u00f3<\/b>, le ma\u00eetre d\u2019\u00e9cole et inspecteur Fernando Leal et l\u2019architecte Guillem Forteza<\/b>, nomm\u00e9 Architecte Directeur de Constructions Scolaires de l\u2019\u00c9tat en 1921, se sont charg\u00e9s de cette tache en suivant les mod\u00e8les fix\u00e9s par le bureau technique de construction des \u00c9coles du Minist\u00e8re, et ont permis la construction de 126 projets scolaires dans toute l\u2019\u00eele, repr\u00e9sentant ainsi la majeure partie des \u00e9coles des Bal\u00e9ares.\u00a0<\/span><\/p>

\u00c0 Marratx\u00ed, la ville s\u2019est charg\u00e9e de construire au moins une \u00e9cole dans chacune des quatre zones peupl\u00e9es principales de l\u2019\u00e9poque : Pladena Tesa, Pont d\u2019Inca, Sa Cabaneta et P\u00f2rtol. Entre 1927 et 1933, tous ces nouveaux b\u00e2timents ont \u00e9t\u00e9 construits. Le premier projet r\u00e9alis\u00e9 a \u00e9t\u00e9 le Groupe Scolaire Unique \u00e0 Pladena Tesa en mai 1927. Il \u00e9tait d\u00e9fini comme une \u00e9cole unique pour les gar\u00e7ons et les filles, avec deux ailes identiques s\u00e9par\u00e9s par genre et avec une ma\u00eetresse pour les filles et un ma\u00eetre pour les gar\u00e7ons.\u00a0<\/span><\/p>\r\n<\/figcaption>\r\n<\/figure>

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Photographie fournie par la CEIP Gabriel Janer Manila<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\r\n<\/figcaption>\r\n<\/figure>\r\n<\/div><\/div>

De style r\u00e9gionaliste, il est d\u00e9fini pour suivre les principes de l\u2019architecture moderne, o\u00f9 la forme et la fonction vont de pair. Les aspects les plus importants \u00e9taient l\u2019\u00e9clairage optimis\u00e9, les structures hygi\u00e9niques, une bonne orientation et des co\u00fbts de construction moins \u00e9lev\u00e9s \u00e0 partir d\u2019une architecture simple, compacte et aust\u00e8re, o\u00f9 les quelques motifs de d\u00e9corations servaient uniquement \u00e0 donner de la dignit\u00e9 \u00e0 l\u2019acc\u00e8s du b\u00e2timent. En 1929, la plupart des nouvelles \u00e9coles ont \u00e9t\u00e9 inaugur\u00e9es \u00e0 Marratx\u00ed, repr\u00e9sentant ainsi une \u00e9tape importante dans l\u2019am\u00e9lioration de l\u2019\u00e9ducation, et dans l\u2019\u00e9volution vers une soci\u00e9t\u00e9 meilleure.\u00a0<\/span><\/p>\r\n<\/figcaption>\r\n<\/figure>

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Photographie fournie par la CEIP Gabriel Janer Manila<\/figcaption>\r\n<\/figure><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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