Foto zur Verfügung gestellt von CEIP Gabriel Janer Manila
Während des 18. Jahrhunderts, auch bekannt als Jahrhundert der Aufklärung oder der Lichter, begann ein neues Konzept der Bildung, das als Grundlage der zukünftigen Gesellschaft verstanden wurde. Im Rahmen dieser europäischen Reformbewegung, die von Autoren wie Jean-Jacques Rousseau angeführt wurde, entstanden im Laufe des 19. Jahrhunderts die Leitlinien für ein neues Schulsystem. Bis dahin stellte der Analphabetismus ein ernstes Problem dar, mit Zahlen, die mehr als ein Drittel der spanischen Bevölkerung überstiegen.
Zu Beginn des 20. Jahrhunderts schließlich fand in Teilen Europas eine Bildungsreform statt. In Spanien ist zum ersten Mal von einer Schulpflicht und einer entsprechenden Architektur die Rede, und der Staat verpflichtet sich, Budgets für den Bau von Schulgebäuden bereitzustellen. So wird der Kampf gegen den Analphabetismus zur Staatsfrage. Die Regierung verpflichtet jede Gemeinde, Grundschulen zu bauen und zu erhalten. Zu diesem Zweck wird auf Landesebene eine Schulbaukommission einberufen, und der Massenbau wird auf der Grundlage klar definierter allgemeiner Leitlinien eingeleitet.
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Wie Jaume Mayol, Architekt und Forscher der Schularchitektur von Guillem Forteza, zu Recht feststellt, wurden im Falle Mallorcas im Rahmen der Modernisierung der Insel, die das Ergebnis des mallorquinischen Regionalismus zu Beginn des 20. Jahrhunderts war, neue Schulen gefördert und gefordert, in denen die neuesten europäischen Strömungen umgesetzt wurden. In diesem Rahmen erfüllten der Pädagoge Joan Capó, der Lehrer und Inspektor Fernando Leal und der Architekt Guillem Forteza, der 1921 zum leitenden Architekten für den staatlichen Schulbau ernannt wurde, diese Aufgabe und ermöglichten nach den vom Technischen Büro für Schulbau des Ministeriums vorgegebenen Modellen den Bau von 126 Schulgebäuden auf allen Inseln, was den Großteil des Schulwesens auf den Balearen ausmachte.
In Marratxí wird die Stadtverwaltung mindestens eine Schule in jedem der vier wichtigsten Ballungszentren bauen: PladenaTesa, PontdInca, SaCabaneta und Pòrtol. Zwischen 1927 und 1933 werden alle diese Neubauten realisiert. Das erste Projekt, das realisiert wurde, war die Grupo Escolar Unitario al PladenaTesa, im Mai 1927. Es wird sich als eine einheitliche Schule für Jungen und Mädchen begnügen, mit zwei identischen Klassenzimmern, die nach Geschlechtern getrennt sind, und mit einer Puppenlehrerin und einem Lehrer für Jungen.
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Im regionalen Stil definiert es sich nach den Prinzipien der modernen Architektur, wo Form und Funktion Hand in Hand gehen. Hervorzuheben sind Aspekte wie optimale Beleuchtung, hygienische Strukturen, gute Orientierung oder die Senkung der Baukosten durch eine einfache, kompakte und strenge Architektur, bei der die wenigen dekorativen Motive ausschließlich dazu verwendet werden, den Zugang zum Gebäude zu würdigen. Im Jahr 1929 wurden jedoch die meisten neuen Schulen in Marratxí eröffnet, was einen großen Meilenstein bei der Verbesserung der Bildung und der Entwicklung hin zu einer besseren Gesellschaft darstellt.
